CONCLUSIÓ

Per finalitzar...

Durant aquest semestre hem realitzat tota mena d'activitats de molts temes:
lingüística, xarxes socials, activitats dins de l'aula,...

Al principi del semestre tota la classe ens trobàvem en una situació nova, amb nova gent i decidits a aprendre de tot allò que se'ns presentés durant el curs.
Ara acaba el primer semestre del primer curs de grau i considerant tots els aspectes treballats puc assegurar (personalment) que he vist una millora en el meu aprenentatge i del meu coneixement sobre aquests temes.
Hem aprés a com podem millorar a l'hora de parlar bé en públic i com podem alhora utilitzar diferents eines (com per exemple el Prezi). Hem aprés com s'utilitzen les xarxes socials i com aquestes influeixen i suposen un avenç dins de l'escola. També hem aprés com dinamitzar les classes amb programes com l'Scratch o Windows Movie Maker.


Sóc una persona molt tímida i que em costa molt posar-me a fer una presentació o una exposició i he notat que hi ha hagut una millora personal en el fet de parlar davant d'un auditori, gràcies a les classes de COED i GITIC.


M'agradaria destacar dues entrades que tant per l'elaboració, com l'ampliació meva i pel nombre de visites estaria bé que miréssiu.


En primer lloc l'entrada relacionada amb Google Chrome de l'assignatura de Gestió de la Informació i TIC, i en segon lloc l'entrada relacionada amb com parlar bé en públic de l'assignatura d'aquest semestre de Comunicació oral, escrita i digital.

Competències del mestre en relació a l'ús de les TIC

Les competències són les habilitats que faran possible desenvolupar certa tasca en un cert context.

Però, quines són les competències que hem de tenir els mestres i què hauria de saber l'alumne?

El fet de viure en la societat actual fa que tant nens com professors, hagin d'aconseguir unes competències bàsiques per l'ús de les Tecnologies de la Informació i la Comunicació (TIC).
Ara per ara, a les escoles els mestres han d'adquirir aquests coneixements per tal d'utilitzar-lo a les seves classes i així ensenyar i ensenyar a aprendre als seus alumnes basant-se en les noves tecnologies.

A continuació, posaré una presentació realitzada per mi amb Google Drive, on he resumit les normes que van redactar la UNESCO i la ISTE en referencia a aquestes competències:




Les tecnologies ens serviran per a que el nostre aprenentatge sigui continu.

Exposicions orals a COED!

Qui ets, tu?

Com és normal a primer de carrera, la majoria no es coneixem i no sabem res de la resta de companys.
Al principi de curs, a COED, ens van posar data a un treball: una exposició oral sobre una persona que podíem escollir: Qui ets, tu?

Aquesta treball tractava de dues parts:

•   La part escrita. Una descripció escrita de l'altra persona.
•   La part oral. Consistia en realitzar una fotografia pròpia que simbolitzés a aquesta persona o un tret característic d'ell/a.

Imatge que vaig realitzar

A primera hora del matí, es notaven els nervis només entrar a la classe. Vam arribar una mica més d'hora per preparar-la col·locant les taules al centre de l'aula i així deixar les parets lliures i poder posar les nostres fotografies. Al cap d'una estona ja estàvem preparats. Alguns reien molt tranquils i altres tenien el seu petit guió del que volien explicar doblegat de totes les maneres possibles.

Cadascú vam fer la nostra descripció de la foto, el perquè d'aquesta i del tema escollit, però primer la mestra ens feia una fotografia al costat de la nostra creació (per la sort de tots, no la posaré).

Quan va finalitzar la sessió, la mestra ens va dir coses que vam fer molt bé però d'altres que caldria millorar com poden ser:

• L'utilització de mots crossa (vull dir,...).
• Les mirades, ja que molts explicàvem mirant al terra.
• El to de veu de uns quants no era l'adequat per aquell auditori.
• ...

En definitiva, l'exposició va anar molt bé tot i que es notaven els nervis i la vergonya de molts.
Ens ha servit per deixar-nos anar una mica a l'hora de parlar en públic, i per conèixer a la persona que volíem representar a la fotografia, ja que havíem d'arribar a conèixer trets que, possiblement a simple vista, no es veien.


També vam fer una exposició però ja aquestes últimes setmanes del semestre.

Poesia catalana d'adults.

Recitar un poema té el seu treball i nosaltres ho vam comprovar fa una setmana.

El dimecres van començar les recitacions a la classe de Comunicació oral, escrita i digital. Els tocava a una meitat de la classe; la resta ho faríem avui.


Calia que tinguéssim en compte primer de tot entendre el poema que havíem escollit, i després memoritzar-lo. La dificultat augmentava quan a tot això havíem d'afegir les pauses, l'entonació i la teatralització.
Jo vaig decidir fer-ho d'un poema de Carles Riba:

Salvatge cor

Que en el cant sigui baix el bes 

i astut el cor en l'abraçada: 

el cor vol més, vol en excés, 

i en el do rebut es degrada.

Abans dels teus ulls, estimada, 

¿hi ha un amor que, dolç, me'ls creés 

que me'n fes uns camins d'onada? 

¿Uns ulls per l'amor de després?

Dóna't perquè tot recomenci 

ordit en perills de silenci, 

virginal d'un foc absolut;

com, passant de l'illa inaudita, 

qui s'exalta al somni volgut 

en la perla ardent que l'imita.

Personalment, en el meu cas, va ser tot el contrari del que vaig preparar: em vaig oblidar d'alguns versos i pauses, no vaig interpretar gens el poema i els canvis de to no es notaven.
Però al final tot va anar bé en general, amb alguna ensopegada però ens en vam sortir.