CONCLUSIÓ

Per finalitzar...

Durant aquest semestre hem realitzat tota mena d'activitats de molts temes:
lingüística, xarxes socials, activitats dins de l'aula,...

Al principi del semestre tota la classe ens trobàvem en una situació nova, amb nova gent i decidits a aprendre de tot allò que se'ns presentés durant el curs.
Ara acaba el primer semestre del primer curs de grau i considerant tots els aspectes treballats puc assegurar (personalment) que he vist una millora en el meu aprenentatge i del meu coneixement sobre aquests temes.
Hem aprés a com podem millorar a l'hora de parlar bé en públic i com podem alhora utilitzar diferents eines (com per exemple el Prezi). Hem aprés com s'utilitzen les xarxes socials i com aquestes influeixen i suposen un avenç dins de l'escola. També hem aprés com dinamitzar les classes amb programes com l'Scratch o Windows Movie Maker.


Sóc una persona molt tímida i que em costa molt posar-me a fer una presentació o una exposició i he notat que hi ha hagut una millora personal en el fet de parlar davant d'un auditori, gràcies a les classes de COED i GITIC.


M'agradaria destacar dues entrades que tant per l'elaboració, com l'ampliació meva i pel nombre de visites estaria bé que miréssiu.


En primer lloc l'entrada relacionada amb Google Chrome de l'assignatura de Gestió de la Informació i TIC, i en segon lloc l'entrada relacionada amb com parlar bé en públic de l'assignatura d'aquest semestre de Comunicació oral, escrita i digital.

Competències del mestre en relació a l'ús de les TIC

Les competències són les habilitats que faran possible desenvolupar certa tasca en un cert context.

Però, quines són les competències que hem de tenir els mestres i què hauria de saber l'alumne?

El fet de viure en la societat actual fa que tant nens com professors, hagin d'aconseguir unes competències bàsiques per l'ús de les Tecnologies de la Informació i la Comunicació (TIC).
Ara per ara, a les escoles els mestres han d'adquirir aquests coneixements per tal d'utilitzar-lo a les seves classes i així ensenyar i ensenyar a aprendre als seus alumnes basant-se en les noves tecnologies.

A continuació, posaré una presentació realitzada per mi amb Google Drive, on he resumit les normes que van redactar la UNESCO i la ISTE en referencia a aquestes competències:




Les tecnologies ens serviran per a que el nostre aprenentatge sigui continu.

Exposicions orals a COED!

Qui ets, tu?

Com és normal a primer de carrera, la majoria no es coneixem i no sabem res de la resta de companys.
Al principi de curs, a COED, ens van posar data a un treball: una exposició oral sobre una persona que podíem escollir: Qui ets, tu?

Aquesta treball tractava de dues parts:

•   La part escrita. Una descripció escrita de l'altra persona.
•   La part oral. Consistia en realitzar una fotografia pròpia que simbolitzés a aquesta persona o un tret característic d'ell/a.

Imatge que vaig realitzar

A primera hora del matí, es notaven els nervis només entrar a la classe. Vam arribar una mica més d'hora per preparar-la col·locant les taules al centre de l'aula i així deixar les parets lliures i poder posar les nostres fotografies. Al cap d'una estona ja estàvem preparats. Alguns reien molt tranquils i altres tenien el seu petit guió del que volien explicar doblegat de totes les maneres possibles.

Cadascú vam fer la nostra descripció de la foto, el perquè d'aquesta i del tema escollit, però primer la mestra ens feia una fotografia al costat de la nostra creació (per la sort de tots, no la posaré).

Quan va finalitzar la sessió, la mestra ens va dir coses que vam fer molt bé però d'altres que caldria millorar com poden ser:

• L'utilització de mots crossa (vull dir,...).
• Les mirades, ja que molts explicàvem mirant al terra.
• El to de veu de uns quants no era l'adequat per aquell auditori.
• ...

En definitiva, l'exposició va anar molt bé tot i que es notaven els nervis i la vergonya de molts.
Ens ha servit per deixar-nos anar una mica a l'hora de parlar en públic, i per conèixer a la persona que volíem representar a la fotografia, ja que havíem d'arribar a conèixer trets que, possiblement a simple vista, no es veien.


També vam fer una exposició però ja aquestes últimes setmanes del semestre.

Poesia catalana d'adults.

Recitar un poema té el seu treball i nosaltres ho vam comprovar fa una setmana.

El dimecres van començar les recitacions a la classe de Comunicació oral, escrita i digital. Els tocava a una meitat de la classe; la resta ho faríem avui.


Calia que tinguéssim en compte primer de tot entendre el poema que havíem escollit, i després memoritzar-lo. La dificultat augmentava quan a tot això havíem d'afegir les pauses, l'entonació i la teatralització.
Jo vaig decidir fer-ho d'un poema de Carles Riba:

Salvatge cor

Que en el cant sigui baix el bes 

i astut el cor en l'abraçada: 

el cor vol més, vol en excés, 

i en el do rebut es degrada.

Abans dels teus ulls, estimada, 

¿hi ha un amor que, dolç, me'ls creés 

que me'n fes uns camins d'onada? 

¿Uns ulls per l'amor de després?

Dóna't perquè tot recomenci 

ordit en perills de silenci, 

virginal d'un foc absolut;

com, passant de l'illa inaudita, 

qui s'exalta al somni volgut 

en la perla ardent que l'imita.

Personalment, en el meu cas, va ser tot el contrari del que vaig preparar: em vaig oblidar d'alguns versos i pauses, no vaig interpretar gens el poema i els canvis de to no es notaven.
Però al final tot va anar bé en general, amb alguna ensopegada però ens en vam sortir.

Parlar bé en públic

El fet de parlar en public per molts és un repte i fins i tot a vegades, un mal tràngol.
Per això, després de llegir-me el llibre "Com parlar bé en públic*” podria fer una mena de recepta amb els conceptes claus per actuar correctament i fer una bona exposició o debat.
Us recomano que ho llegiu.

El títol ja explica en què consisteix el llibre, però és més estens que això: és un recull des de conceptes molt generals com què és un guió i com podem fer-ho correctament, fins la forma correcta d'expressar-se i dirigir-se al públic. 


Quan me'l vaig llegir, vaig haver de fer una síntesi per capítols d'aquest i hi ha un en concret que em va cridar l'atenció ja que es tracta d'un decàleg per expressar-se bé oralment.

1. Parlar amb frases curtes.
2. Fer pauses i silencis. Aquests són importants i no incòmodes.
3. Fer canvis de to.
4. Aprofitar l'efecte de les repeticions.
5. Antítesis i oposicions. 
6. Avançar i recular en l'argument.
7. Marcar les enumeracions.
8. Utilitzar correctors.
9. Posar exemples i comparacions. Fa que el públic comprengui amb claredat.
10. Acudit / Anècdota per apropar-se al públic.

 
Podria donar tot de consells miraculosos i de trucs que vaig llegir per parlar davant un auditori i/o per perdre la por escènica però, com diu la meva mestra: "La millor manera de parlar bé en públic és la pràctica".
Com més es practiqui, millor es farà.

I per practicar, què millor que una presentació.

Identitat i Territori

A principi de curs, pel mòdul de Processos i contextos educatius II, ens van posar la tasca de fer una exposició relacionada amb les assignatures de COED i de GITIC.

Es tracta d'una exposició per parelles i l'havíem de fer basada en "Identitat i territori".

Què significa això? Ens podíem basar, per exemple, en el territori dels sentits, de les mirades, de l'oci a Barcelona, dels anuncis d'"Estrella Damm",...

Almenys havia d'haver-hi una relació amb aquests dos termes.

La meva parella i jo vam decidir fer-ho dels Jocs Olímpics de 1992.

Vam creure convenient aquest tema ja que va ser molt representatiu per la ciutat de Barcelona.

Del que tractava l'exposició era d'explicar el tema escollit en un rang de temps de deu a dotze minuts, amb les característiques de fer-ho amb un suport com el Prezi, i això implicava ser creatius i no explicar el nostre tema com si fóssim enciclopèdies.

L'experiència d'aquesta exposició ha sigut molt constructiva, i ens hem demostrat a nosaltres mateixos que som capaços de guanyar als nervis i d'aconseguir-ho.


* RUBIO,J i PUIGPELAT,F. (2000). Com parlar bé en públic.
  

Google Sites

Imatge de Google

Una manera fàcil d'interactuar és amb aquest servei. Google Sites és una aplicació online gratuita de Google que permet crear un lloc web d'una manera molt senzilla i d'aquesta manera compartir informació amb molta facilitat.

Cal dir que, com passa amb les aplicacions de Google, per utilitzar el Google Sites és necessari tenir un compte de Gmail.

Com es crea?

Primer de tot, hem d'entrar a la pàgina web de Google Sites. Podem fer-ho entrant al cercador de Google i a dalt en una de les pestanyes que trobem hi ha una on posa "Sites" o buscant el nom en aquest mateix.

Captura pròpia

Veurem una pestanya on posa Crea. 

Si premem, el següent que haurem de fer és seleccionar una plantilla (que podrem modificar més endavant) i el més important que és el nom (el nom SI es pot canviar quan es vulgui, però la direcció URL amb la que podran trobar el blog NO).
També es podrà canviar el tema, tot i que ho podem fer després, i afegir una descripció del lloc web.

Captura pròpia

Configuració de la web

A la part superior dreta trobareu un pestanya que posa "Més". Allà podrem modificar les plantilles de la pàgina, editar el disseny...

En una d'aquestes opcions trobarem una que diu "Gestiona el lloc". És una opció molt general de tot el que es pot modificar del web. 

Fer entrades

Per començar a afegir noves entrades al Site ho fem des de l'icona en forma de pàgina. Amb això es crea una pàgina nova a la web (podem posar un títol).
Però, per editar-la, hem d'anar a "edita la pàgina"

Dins de l'entrada tenim la possibilitat d'afegir enllaços, vídeos, imatges, dibuixos...






En definitiva, Google Sites és una mena de bloc molt complet però no gaire conegut i per tant amb pocs usuaris que l'utilitzin.